艾寶看見老師來了便迫不及待要進教室上課。
寶貝等等，老師備妥器具一會兒就邀請妳進教室囉!
五分鐘後，開門迎接家長和寶貝們進入教室…
老師：「艾寶，今天是誰陪妳上課啊?」
艾寶:「是阿嬤」
老師：「媽咪呢，怎麼沒有來?」
阿嬤:「媽媽開始去上班了。」
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艾寶今天活力滿滿，開始的暖身活動、哈囉歌就很有精神，律動、歌唱、遊戲都用盡了十足的力氣參與。
課程上到一半時艾寶從坐變成躺，要站變成趴地上，癱軟的賴皮開始不願意跟從活動進行，阿嬤在一旁也從溫和的提醒的語氣變成趨近嚴厲的警告和威脅，還一直口中念著要跟媽咪去告狀。
(這段課程活動中老師不斷地依著進行的內容去協助艾寶和阿嬤，因此阿嬤的碎念都還是在輕聲穩住情緒內的)
到了再見歌貼貼紙了，艾寶拉著阿嬤的手走出教室說她餓了、想睡覺了……
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艾寶坐在教室門外的小凳子上穿鞋時老師立刻抓住時間跟阿嬤說說聊聊~於是得知，
艾寶11點才上課7:00就起床吃早餐了，還反覆聽著上課的音樂歌曲複習…
老師當下在心裡快速整理幾個問題與阿嬤分享溝通交流：
1 .7:00早起到12:00下課孩子確實睏了，加上肚子餓就影響情緒，若能在上課前吃個小點心先飽足孩子鬧情緒的情況會緩和些。
2 .一早起床就聽著上課的歌曲音樂是件好事，但是一直聽到教室又是重複著同樣歌曲音樂孩子都累了，聽得疲憊了，對孩子而言等同於上了大半天的課，這年齡孩子的專注和耐心是有限的，也難怪上一半艾寶就耐不住了…
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孩子是活在當下的，每個情緒的出現都有原因，看著孩子出現問題狀態慢慢地去瞭解背後的原因才能理解這些情緒行為的產生為何。於是，阿嬤明白了，還為課堂上對艾寶的責備心裡感到愧疚……
告訴阿嬤，沒事的，看到就是好事，我們一起學習啦~
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