上午ㄧ堂2B的demo，一位剛足兩歲的小男孩在課程活動中一直盯著一個鼓
看，剛開始只是看，後來開始想要去摸打那個鼓了，小男孩媽咪輕柔的按奈住他到上前抓住制止小男孩。
看，剛開始只是看，後來開始想要去摸打那個鼓了，小男孩媽咪輕柔的按奈住他到上前抓住制止小男孩。男孩媽咪雖然去制止孩子，但她的態度始終溫和沒有不耐煩和不悅的表情。
這當中我還是正常上課用眼角餘光觀察男孩的情緒、行為動作及男孩媽咪的對應措施。
接著很快的我把「鼓」設計進了我的上課教學內容讓男孩及每位孩子能大方合理的拍打，此時觀察到男孩的神情是驚訝又驚喜的，男孩媽咪更是有鬆了一口氣的感覺，於是男孩也就順著課程拍打了一下而已就滿足了！
」設計進了我的上課教學內容讓男孩及每位孩子能大方合理的拍打，此時觀察到男孩的神情是驚訝又驚喜的，男孩媽咪更是有鬆了一口氣的感覺，於是男孩也就順著課程拍打了一下而已就滿足了！後面就馬上跟著課程進行到結束！
下課後，媽咪問我怎麼知道男孩目光焦點在「鼓」上還讓孩子得到充分的滿足感？
」上還讓孩子得到充分的滿足感？（一段很長的談話：包括理解孩子當下的情緒、慾望、性格特質、動作反應⋯）
我想，除了音樂課程專業的教學，加上無論是研讀書籍、參加研習、自我身心修持外就是SI因材施教的力量，從三材三境（生理、氣質、智能及觀念、實體、心靈）著手讓我們更懂得孩子！
重點：應該是報名了吧
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